Šiaulių miesto švietimo bendruomenėje įvyko iš
skirtinė trijų dienų tinklaveika, kurią inicijavo ir organizavo Šiaulių „Rasos“ progimnazijos pradinio ugdymo skyriaus vedėja Monika Domeikienė, Šiaulių „Sandoros“ progimnazijos ugdymo skyriaus vedėja Giedrė Brazlauskaitė, direktoriaus pavaduotojas ugdymui Mindaugas Malcevičius ir Šiaulių „Saulės“ pradinės mokyklos direktoriaus pavaduotoja Vilma Gapšienė. Kiekviena įstaiga delegavo po keturis mokytojus, o pats formatas buvo visiškai naujas – specialistai į pamokas vyko ne tik stebėti, bet patys tapo mokiniais, įsitraukė į užduotis, reflektavo ir kartu išgyveno mokymosi procesą.
Toks bendradarbiavimo modelis Šiauliuose buvo įgyvendintas pirmą kartą. Mokytojai ne tik pakvietė kolegas į savo pamokas, bet ir patys dalyvavo kitų dviejų mokyklų veiklose, taip patirdami skirtingą pamokų struktūrą, dinamiką ir ugdymo stilių.
Mokytojai, tris dienas dalyvaudami kolegų pamokose kaip mokiniai, pastebėjo, kad didžiausią įsitraukimą ir motyvaciją kurią aiški, nuosekliai sudėliota pamokos struktūra, įdomios praktinės užduotys ir pagarbi, šilta mokytojo bei mokinių sąveika. Dalyvavimas veiklose „iš mokinio perspektyvos“ leido gerokai geriau suprasti, kaip mokiniai jaučiasi užduočių metu, kokie metodai įtraukia labiausiai ir kas padeda išlaikyti dėmesį. Daug mokytojų akcentavo, kad kūrybiškos, netikėtos veiklos skatina natūralų aktyvumą, o refleksija – tiek mokinių, tiek jų pačių – tampa itin svarbia pamokos dalimi.
Netikėtu atradimu tapo suvokimas, kaip stipriai emocinis mikroklimatas lemia mokinių drąsą įsitraukti: saugioje aplinkoje net ir kuklesni vaikai atsiveria, noriai dalyvauja ir bendradarbiauja. Mokytojai taip pat džiaugėsi galimybe patirti kitų mokyklų ugdymo stilių, palyginti metodus, pamatyti gerųjų praktikų įvairovę. Daugelis pripažino, kad išlipti iš įprastos mokytojo rolės ir tapti mokiniu pareikalavo drąsos, bet tuo pačiu tapo labai vertinga galimybe augti, permąstyti savo pamokas ir į jas įnešti naujų sprendimų.
Apibendrinant, ši patirtinė tinklaveika mokytojams tapo ne tik rofesine pamoka, bet ir įkvėpimu – grįžti į savo klases su atviresniu žvilgsniu, daugiau kūrybos ir dar didesne pagarba mokinio patirčiai.
Naujas žvilgsnis į pamoką – per patyrimą
Po trijų dienų mokytojai vieningai pripažino, kad ši tinklaveika buvo ne tik profesiškai naudinga, bet ir įkvepianti. Dalyvavimas pamokoje kaip mokiniui leido:
- iš tiesų pajausti mokinio perspektyvą,
- įvertinti užduočių aiškumą ir tempą,
- geriau suprasti, kas padeda kurti emocionaliai saugią aplinką,
- pasisemti naujų idėjų iš skirtingų mokytojų metodikų.
Tai – pirmasis tokio pobūdžio bendradarbiavimas, tačiau tikrai ne paskutinis. Mokytojai išsiskirstė su dideliu įkvėpimu ir noru tęsti bendrą ugdymo kokybės stiprinimą.
Ačiū visoms trims mokykloms už atvirumą, pasidalintas patirtis ir drąsą mokytis vieniems iš kitų!
